• Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny

        Oblicza geografii 3. Zakres podstawowy

         

        Wymagania na poszczególne oceny

        konieczne
        (ocena dopuszczająca)

        podstawowe
        (ocena dostateczna)

        rozszerzające
        (ocena dobra)

        dopełniające
        (ocena bardzo dobra)

        wykraczające
        (ocena celująca)

        2

        3

        4

        5

        6

        1. Zróżnicowanie środowiska przyrodniczego Polski

        Uczeń:

        • podaje wartość powierzchni Polski oraz długość granic
        • wymienia i wskazuje na mapie państwa graniczące z Polską
        • wskazuje współrzędne geograficzne najdalej wysuniętych punktów
        • wymienia obszary morskie wchodzące
          w skład terytorium Polski
        • wymienia na podstawie mapy tematycznej jednostki tektoniczne Europy
        • podaje przykłady państw europejskich, które leżą w obrębie różnych struktur geologicznych
        • przedstawia podział dziejów Ziemi na ery i okresy
        • przedstawia podział surowców mineralnych
        • wymienia nazwy surowców mineralnych i ich występowanie w regionie, w którym mieszka
        • wymienia cechy ukształtowania powierzchni Polski
        • określa, w którym pasie rzeźby terenu jest położony region zamieszkania
        • wymienia czynniki wpływające na klimat Polski
        • wymienia termiczne pory roku
        • podaje na podstawie mapy tematycznej długość okresu wegetacyjnego i jego zróżnicowanie w Polsce
        • wskazuje na mapie wybrane rzeki Polski
          i podaje ich nazwy
        • podaje na podstawie mapy główne cechy sieci rzecznej w Polsce
        • wymienia największe i najgłębsze jeziora w Polsce i wskazuje je na mapie
        • wymienia na podstawie mapy największe sztuczne zbiorniki wodne w Polsce
        • wyjaśnia znaczenie terminu jeziorność
        • określa położenie Morza Bałtyckiego
        • charakteryzuje linię brzegową Morza Bałtyckiego
        • wskazuje na mapie główne zatoki, wyspy i cieśniny Morza Bałtyckiego

        Uczeń:

        • prezentuje na podstawie mapy ogólnogeograficznej charakterystyczne cechy położenia fizycznogeograficznego Polski
        • przedstawia podział Polski na regiony fizycznogeograficzne i wskazuje te regiony na mapie
        • prezentuje na podstawie mapy geologicznej przebieg strefy T–T na obszarze Europy
        • podaje przykłady ważnych wydarzeń geologicznych charakterystycznych dla każdej ery
        • wskazuje na mapie rozmieszczenie głównych zasobów surowców mineralnych w Polsce
        • wymienia nazwy surowców mineralnych występujących w regionie, w którym mieszka
        • odczytuje informacje z krzywej hipsograficznej Polski
        • wymienia na podstawie mapy zlodowacenia w Polsce i ich zasięgi
        • omawia na podstawie map klimatycznych
          i klimatogramów cechy klimatu Polski
        • wymienia masy powietrza kształtujące warunki pogodowe w Polsce
        • wskazuje obszary nadwyżek i niedoborów wody w Polsce
        • wymienia główne cechy sieci rzecznej
          w Polsce
        • wymienia zalety śródlądowego transportu wodnego
        • omawia na podstawie map tematycznych rozmieszczenie jezior w Polsce
        • wskazuje na mapie ogólnogeograficznej przykłady poszczególnych typów jezior
        • omawia czynniki wpływające na temperaturę wód powierzchniowych Morza Bałtyckiego
        • wskazuje najbardziej i najmniej zasolone rejony Morza Bałtyckiego

        Uczeń:

        • przedstawia charakterystyczne cechy położenia fizycznogeograficznego, matematycznego i geopolitycznego Polski
        • wymienia i wskazuje na mapie jednostki tektoniczne występujące na obszarze Polski oraz regionu, w którym mieszka
        • omawia na podstawie tabeli stratygraficznej najważniejsze wydarzenia z przeszłości geologicznej obszaru Polski
        • omawia znaczenie gospodarcze głównych zasobów surowców mineralnych Polski
        • przedstawia cechy rzeźby terenu Polski
          i jej pasowy układ
        • opisuje na podstawie infografiki formy rzeźby polodowcowej
        • omawia zróżnicowanie przestrzenne temperatury powietrza, opadów atmosferycznych i okresu wegetacyjnego w Polsce
        • porównuje na podstawie mapy klimatycznej zimowe i letnie temperatury powietrza w Polsce
        • przedstawia przyczyny niedoboru wody
          w wybranych regionach Polski
        • opisuje asymetrię dorzeczy Wisły i Odry oraz wyjaśnia jej przyczynę
        • porównuje na podstawie fotografii
          i planów jeziora morenowe i rynnowe oraz podaje ich przykłady
        • opisuje funkcje sztucznych zbiorników wodnych
        • podaje przyczyny różnego zasolenia wód powierzchniowych Morza Bałtyckiego
        • opisuje florę i faunę Morza Bałtyckiego
        • omawia formy ochrony Morza Bałtyckiego

        Uczeń:

        • opisuje na podstawie mapy ogólnogeograficznej cechy charakterystyczne terytorium oraz granic Polski
        • omawia na podstawie tabeli
          i mapy tematycznej główne cechy budowy platformy wschodnioeuropejskiej
        • omawia na podstawie map geologicznych i różnych źródeł informacji ważniejsze wydarzenia geologiczne we własnym regionie
        • wyjaśnia przyczyny zróżnicowania rozmieszczenia surowców mineralnych w Polsce
        • omawia wpływ budowy geologicznej na ukształtowanie powierzchni Polski
        • charakteryzuje poszczególne pasy ukształtowania powierzchni Polski
        • wykazuje wpływ czynników klimatotwórczych na klimat
          w Polsce
        • ocenia gospodarcze konsekwencje długości trwania okresu wegetacyjnego w różnych regionach Polski
        • podaje skutki niedoboru wody
          w wybranych regionach kraju
        • omawia główne typy genetyczne jezior
        • omawia znaczenie przyrodnicze, społeczne i gospodarcze (w tym turystyczne) jezior i sztucznych zbiorników w Polsce
        • ocenia stan środowiska przyrodniczego Bałtyku

        Uczeń:

        • ocenia konsekwencje położenia fizycznogeograficznego, matematycznego i geopolitycznego Polski
        • charakteryzuje na podstawie informacji z różnych źródeł dowolny makroregion w Polsce
        • opisuje na podstawie mapy tektoniczno-geologicznej Europy budowę geologiczną Polski na tle europejskich jednostek geologicznych
        • omawia skutki orogenezy hercyńskiej w Europie
        • wyjaśnia geologiczne uwarunkowania tworzenia się i występowania surowców energetycznych
        • identyfikuje związki pomiędzy budową geologiczną Polski i własnego regionu a głównymi cechami ukształtowania powierzchni
        • porównuje ukształtowanie powierzchni w pasie nizin i pasie pojezierzy oraz wyjaśnia przyczyny tych różnic
        • przedstawia charakterystykę klimatologiczną wybranego regionu
        • dokonuje na podstawie informacji
          z różnych źródeł analizy zasobów wodnych w swoim regionie
        • przedstawia perspektywy rozwoju żeglugi śródlądowej w Polsce
        • wyjaśnia, dlaczego północna część Polski ma większą jeziorność niż reszta kraju
        • omawia działania, które przyczyniają się do poprawy środowiska przyrodniczego wód Bałtyku
        1. Ludność i urbanizacja w Polsce

        Uczeń:

        • podaje aktualną liczbę ludności w Polsce
        • wskazuje na mapie województwa i ich stolice
        • wymienia województwa o wysokim
          i niskim współczynniku przyrostu naturalnego
        • podaje cechy piramidy wieku i płci ludności Polski
        • podaje aktualną wartość wskaźnika gęstości zaludnienia w Polsce
        • wymienia na podstawie mapy gęstości zaludnienia regiony silnie i słabo zaludnione
        • wymienia obszary o dodatnim
          i ujemnym współczynniku salda migracji wewnętrznych w Polsce
        • wymienia największe skupiska Polonii
          na świecie
        • posługuje się terminami: aktywny zawodowo, bierny zawodowo, bezrobotny, stopa bezrobocia
        • wyjaśnia znaczenie terminu współczynnik aktywności zawodowej
        • wymienia ekonomiczne grupy wiekowe ludności
        • wymienia podstawowe jednostki osadnicze
        • posługuje się terminem wskaźnik urbanizacji
        • podaje nazwy największych miast Polski
        • podaje przykłady aglomeracji monocentrycznych i policentrycznych
          w Polsce
        • wymienia województwa wysoko i nisko zurbanizowane

        Uczeń:

        • podaje przyczyny wyludniania się określonych regionów Polski
        • wymienia poszczególne szczeble podziału administracyjnego Polski
        • oblicza współczynnik przyrostu naturalnego
        • porównuje na podstawie wykresu średnią długość życia Polek i Polaków
        • podaje przyczyny zróżnicowania rozmieszczenia ludności w Polsce
        • omawia zróżnicowanie przestrzenne współczynnika salda migracji wewnętrznych w Polsce
        • podaje najważniejsze cechy migracji wewnętrznych w Polsce
        • wymienia czynniki wpływające na aktywność zawodową ludności
        • podaje różnice między miastem a wsią
        • prezentuje na podstawie mapy tematycznej przestrzenne zróżnicowanie wskaźnika urbanizacji w Polsce
        • wymienia główne funkcje miasta i podaje ich przykłady
        • charakteryzuje osadnictwo wiejskie
          w Polsce

        Uczeń:

        • omawia na podstawie wykresu zmiany liczby ludności Polski
        • analizuje zmiany liczby ludności
          w miastach i na wsiach
        • omawia na podstawie mapy cechy podziału administracyjnego Polski
        • analizuje na podstawie wykresu zmiany współczynnika przyrostu naturalnego ludności w Polsce
        • podaje przyczyny starzenia się polskiego społeczeństwa
        • wymienia główne bariery osadnicze na obszarze Polski
        • omawia przyczyny migracji wewnętrznych w Polsce
        • wyjaśnia zmiany kierunków migracji wewnętrznych w Polsce
        • podaje główne kierunki współczesnych emigracji Polaków
        • oblicza współczynnik przyrostu rzeczywistego
        • analizuje na podstawie danych statystycznych strukturę zatrudnienia
          w Polsce
        • porównuje strukturę zatrudnienia we własnym województwie ze strukturą zatrudnienia w Polsce
        • określa przyczyny bezrobocia w Polsce
        • omawia najważniejsze cechy sieci osadniczej Polski
        • przedstawia czynniki rozwoju miast
        • opisuje współczesne funkcje wsi

        Uczeń:

        • wyjaśnia przyczyny zmian liczby ludności Polski w latach 1946–2019
        • omawia na podstawie mapy zmiany liczby ludności
          w poszczególnych województwach
        • przedstawia konsekwencje zmian liczby ludności Polski
        • przedstawia zróżnicowanie współczynnika przyrostu naturalnego według województw
        • omawia przyczyny małej liczby urodzeń w Polsce
        • omawia główne cechy struktury demograficznej Polski według płci i wieku
        • omawia na podstawie map tematycznych wpływ czynników przyrodniczych
          i pozaprzyrodniczych na rozmieszczenie ludności w Polsce
        • przedstawia pozytywne
          i negatywne skutki migracji zagranicznych Polaków
        • analizuje przyrost rzeczywisty ludności Polski w przedziale czasowym
        • porównuje na podstawie wykresu współczynnik aktywności zawodowej Polski z wartościami dla wybranych krajów
        • wyjaśnia przyczyny zmian struktury zatrudnienia ludności Polski
        • omawia zróżnicowanie przestrzenne stopy bezrobocia
          w Polsce
        • analizuje wskaźnik urbanizacji
          w Polsce i podaje przyczyny jego zróżnicowania
        • charakteryzuje czynniki wpływające na współczesne przemiany polskich miast
        • omawia przyczyny zmian
          w osadnictwie wiejskim w Polsce

        Uczeń:

        • omawia przyczyny zmian liczby ludności w swoim województwie
          w XXI w.
        • prognozuje skutki współczesnych przemian demograficznych w Polsce dla rozwoju społeczno-gospodarczego kraju
        • wyjaśnia zmiany kształtu piramidy wieku i płci ludności Polski
        • omawia skutki nierównomiernego rozmieszczenia ludności w Polsce
        • opisuje przykłady wpływu ruchów migracyjnych na rozmieszczenie ludności w Polsce
        • wykazuje zależność struktury zatrudnienia od poziomu rozwoju gospodarczego poszczególnych regionów w naszym kraju
        • omawia sytuację na rynku pracy we własnej miejscowości (gminie, powiecie)
        • określa wpływ przemian społeczno-
          -gospodarczych na procesy urbanizacyjne i osadnictwo wiejskie
          w Polsce
        1. Gospodarka Polski

        Uczeń:

        • wymienia na podstawie mapy obszary
          o najkorzystniejszych warunkach dla rozwoju rolnictwa w Polsce
        • wyjaśnia znaczenie terminu rolnictwo ekologiczne
        • wymienia mocne i słabe strony rolnictwa ekologicznego
        • podaje liczbę gospodarstw ekologicznych w poszczególnych województwach
        • wyjaśnia znaczenie terminów: system wolnorynkowy, prywatyzacja
        • wyjaśnia znaczenie terminu innowacyjna gospodarka
        • wymienia główne działy i wyroby przemysłu zaawansowanych technologii w Polsce
        • wymienia najważniejsze rodzaje transportu w Polsce
        • wyjaśnia znaczenie terminów: węzeł transportowy, terminal transportowy
        • wymienia główne węzły i terminale transportowe w Polsce
        • wymienia najważniejsze porty handlowe, pasażerskie i rybackie w Polsce
        • wymienia towary przeładowywane
          w polskich portach handlowych
        • wymienia walory przyrodnicze
          i kulturowe Polski
        • wyjaśnia znaczenie terminu infrastruktura turystyczna

        Uczeń:

        • przedstawia regionalne zróżnicowanie przyrodniczych warunków rozwoju rolnictwa w Polsce
        • prezentuje na podstawie wykresu strukturę wielkościową gospodarstw rolnych
          w Polsce
        • omawia cechy systemu rolnictwa ekologicznego w Polsce
        • porównuje na podstawie wykresu liczbę gospodarstw ekologicznych oraz powierzchnię ekologicznych użytków rolnych w Polsce
        • omawia cechy polskiego przemysłu przed
          1989 r.
        • podaje cechy przemysłu zaawansowanych technologii w Polsce
        • omawia zróżnicowanie przestrzenne gęstości dróg według województw
          w Polsce
        • wskazuje na mapie Polski główne drogi wodne – rzeki, kanały
        • wymienia warunki rozwoju transportu wodnego
        • przedstawia cechy polskiej gospodarki morskiej
        • wymienia polskie obiekty znajdujące się na Liście światowego dziedzictwa UNESCO
        • wymienia główne rodzaje zabytków kultury materialnej i niematerialnej

        Uczeń:

        • omawia przyrodnicze i pozaprzyrodnicze czynniki rozwoju rolnictwa w Polsce
        • analizuje udział i miejsce Polski
          w produkcji wybranych artykułów rolnych w Unii Europejskiej
        • przedstawia przyczyny rozwoju rolnictwa ekologicznego
        • przedstawia i rozpoznaje oznakowanie żywności ekologicznej
        • podaje przyczyny przemian strukturalnych w przemyśle Polski po 1989 r.
        • omawia zmiany zatrudnienia
          w przemyśle według sektorów własności w Polsce
        • przedstawia rozmieszczenie ośrodków przemysłu zaawansowanych technologii w Polsce
        • podaje przyczyny zmian w polskim transporcie
        • omawia zróżnicowanie sieci kolejowej
          w Polsce
        • charakteryzuje transport lotniczy
          w Polsce
        • porównuje na podstawie mapy ruch pasażerski w polskich portach lotniczych
        • omawia współczesne znaczenie morskich portów pasażerskich w Polsce
        • omawia strukturę przeładunków
          w głównych portach handlowych Polski
        • przedstawia czynniki warunkujące rozwój turystyki w Polsce
        • prezentuje na podstawie mapy zagospodarowanie turystyczne w różnych regionach Polski

        Uczeń:

        • ocenia przyrodnicze warunki rozwoju rolnictwa we własnym regionie
        • charakteryzuje wybrane regiony rolnicze w Polsce
        • wskazuje cele certyfikacji
          i nadzoru żywności produkowanej w ramach systemu rolnictwa ekologicznego w Polsce
        • charakteryzuje skutki przemian strukturalnych w przemyśle Polski po 1989 r.
        • omawia na podstawie informacji
          z różnych źródeł wartość nakładów na działalność badawczo-rozwojową oraz ich dynamikę w Polsce
        • uzasadnia potrzebę rozwijania nowoczesnych działów przemysłu
        • przedstawia przyczyny nierównomiernego rozwoju sieci kolejowej w Polsce
        • omawia rolę transportu
          w krajowej gospodarce
        • określa rolę transportu przesyłowego dla gospodarki Polski
        • charakteryzuje przemysł stoczniowy w Polsce
        • przedstawia stan rybactwa
          i przetwórstwa rybnego w Polsce
        • omawia znaczenie infrastruktury turystycznej i dostępności komunikacyjnej dla rozwoju turystyki
        • omawia rolę turystyki w krajowej gospodarce
        • ocenia walory przyrodnicze
          i kulturowe dla rozwoju turystyki wybranego regionu w Polsce

        Uczeń:

        • analizuje wpływ czynników przyrodniczych i pozaprzyrodniczych na możliwości przemian strukturalnych w rolnictwie Polski
        • przedstawia pozytywne i negatywne skutki rozwoju rolnictwa ekologicznego w Polsce
        • ocenia wpływ przystąpienia Polski do Unii Europejskiej na rozwój przemysłu w naszym kraju
        • przedstawia hipotezy dotyczące perspektyw rozwoju przemysłu zaawansowanych technologii
          w Polsce
        • omawia znaczenie głównych węzłów
          i terminali transportowych
          w gospodarce kraju
        • opisuje specjalizacje polskich portów morskich
        • określa perspektywy rozwoju gospodarki morskiej w Polsce
        • określa znaczenie lotnictwa
          w komunikacji krajowej
          i międzynarodowej
        • wykorzystuje mapę i odbiornik GPS do opisania atrakcji turystycznych na wybranej trasie
        1. Stan środowiska i jego ochrona w Polsce

        Uczeń:

        • wymienia źródła zanieczyszczeń powietrza w Polsce
        • podaje przyczyny powstawania smogu
        • wymienia miasta w Unii Europejskiej najbardziej zanieczyszczone pyłami
        • wymienia rodzaje odpadów stanowiące zagrożenie dla środowiska
        • wyjaśnia główne motywy ochrony przyrody w Polsce
        • wymienia formy ochrony przyrody
          w Polsce
        • podaje na podstawie danych statystycznych liczbę obiektów będących poszczególnymi formami ochrony przyrody

        Uczeń:

        • przedstawia wielkość emisji ważniejszych zanieczyszczeń powietrza w Polsce
        • podaje przyczyny zanieczyszczenia wód powierzchniowych i podziemnych
        • wskazuje na mapie przykłady parków narodowych, krajobrazowych i obszarów chronionego krajobrazu w Polsce

        Uczeń:

        • charakteryzuje na wybranych przykładach zanieczyszczenie powietrza atmosferycznego w Polsce
        • przedstawia konsekwencje emisji zanieczyszczeń powietrza
        • wymienia przyczyny degradacji gleb
        • opisuje walory wybranych parków narodowych
        • wymienia proekologiczne działania na rzecz ochrony środowiska przyrodniczego

        Uczeń:

        • wymienia sposoby ograniczenia zanieczyszczenia atmosfery
        • analizuje produkcję odpadów przemysłowych i komunalnych
          w Polsce według województw
        • wyjaśnia różnice w sposobie ochrony przyrody w parkach narodowych i rezerwatach przyrody
        • wymienia przykłady współpracy międzynarodowej na rzecz ochrony przyrody

        Uczeń:

        • wykorzystuje aplikację GIS do analizy stanu zanieczyszczenia powietrza
          w swoim regionie
        • uzasadnia konieczność podejmowania globalnych działań na rzecz ochrony atmosfery
        • uzasadnia konieczność własnych działań na rzecz ochrony środowiska przyrodniczego

         

    • Kontakty

      • Zespół Szkół Ekonomicznych im. Komisji Edukacji Narodowej w Brzozowie
      • 13 4341782 (Biała szkoła: 134940759)
      • 36-200 Brzozów ul. Prof. W. Pańki 1 Poland
  • Galeria zdjęć

      brak danych
  • Nasze media społecznościowe